A dislexia no processo de aprendizagem: CADA UM NO SEU PRÓPRIO RITMO

POR QUE CRIAMOS ESSE BLOG?

Tendo em vista o fato de termos um aluno com dislexia na 6ª série, pensamos que é necessário pesquisarmos sobre o tema, para que possamos melhor conduzir nossas aulas, no sentido de auxiliar essa criança a vencer suas difuculdades (principalmente na escrita).
O JÁ SABEMOS
Um aluno com dislexia apresenta dificuldades na escrita (ortografia) e na organização do texto escrito.
O QUE QUEROS SABER
* O que é a dislexia;
* Características;
* O que provoca a ocorrência da dislexia;
* Como se identifica;
* Como tratar;
* Como auxiliar na aprendizagem;
* Como avaliar, especialmente na disciplina de Língua Portuguesa;
* A dislexia provoca alterações de comportamento.

O QUE APRENDEMOS

Dislexia é um específico distúrbio de aprendizado da linguagem: em leitura, soletração, escrita, em linguagem expressiva ou receptiva, em razão e cálculo matemáticos, bem como na linguagem corporal e social.
A causa da dislexia está relacionada com o processamento de informações, que ocorre diferentemente no cérebro de quem apresenta o distúrbio. Alguns estudos sugerem que um tratamento adequado, administrado ainda cedo na vida escolar de uma criança, pode corrigir as falhas nas conexões cerebrais ao ponto que elas desapareçam por completo. O diagnóstico consiste na análise do paciente, geralmente por equipe multidisciplinar (psicólogo, fonoaudiólogo, psicopedagogo). A dislexia não é curada sem um tratamento apropriado, pois não se trata de um problema que é superado com o tempo. Não há um só tratamento que seja adequado a todas as pessoas.
As características predominantes a serem percebidas entre as crianças com dislexia são: a dispersão, dificuldades em escrever, dificuldades com a ortografia; lentidão na aprendizagem da leitura. Porém, o fato de apresentar alguns desses sintomas, não indica necessariamente que a criança seja disléxica; há outros fatores a serem observados.
O esforço de lutar contra as dificuldades, a censura e a decepção às vezes leva a criança disléxica a manifestar sintomas como dores abdominais, de cabeça ou transtornos de comportamento (comportamentos anti-sociais, agressividade, marginalização progressiva). Em geral, os problemas emocionais surgem como uma reação secundária aos problemas de rendimento escolar.
O papel do professor é muito importante, especialmente na fase de alfabetização. Lidando com um aluno disléxico, o professor deve ter conhecimento e sensibilidade, para que suas atitudes não diminuam a autoestima do aluno disléxico, já tão frágil. Algumas atitudes e comportamentos podem ser feitos para isso, como por exemplo, evitar dizer que a criança é lenta, preguiçosa ou compará-la aos outros alunos da classe. A criança disléxica aprende de maneira diferente e o maior erro do professor é querer que ela escreva como os demais alunos. A dislexia é um jeito de ser e de aprender; reflete a expressão individual de uma mente, muitas vezes até genial, mas que aprende de maneira diferente.

quarta-feira, 17 de junho de 2009

CADA UM NO SEU PRÓPRIO RITMO

Vinícius Lobo Camargo, 13 anos, nunca foi considerado um bom aluno. Para sua mãe, as notas baixas e a falta de concentração pareciam o sinal de pouco empenho nos estudos, já que o garoto vai muito bem em Matemática e se comunica com facilidade. Aos 9 anos, uma tia o levou a um centro especializado em dislexia para uma bateria de exames neurológicos, fonoaudiológicos e psicológicos. O resultado dos testes apontou dislexia severa. “Eu nunca gostei muito de ler e escrever, mas estou provando que essa doença não me impede de aprender”, diz o menino. Hoje, Vinícius não toma nenhum tipo de medicação e freqüenta a 7ª série numa escola pública de São Paulo. Quando necessário, faz sessões de psicopedagogia e participa de aulas de reforço. “A dislexia não me impede de aprender e passar de ano. Sou um aluno normal, mas que precisa de mais tempo para acompanhar a turma. Qual o problema?”

2 comentários:

Unknown31 de dezembro de 2009 às 09:56
Educação Especial e Sistema Jurídico Brasileiro
Uma análise da legislação brasileira para a Educação Inclusiva
Autor: Rosana Cristine de Limas Felipe
Descrição :
A educação especial no Brasil ainda engatinha, apesar dos esforços de muitos profissionais. Após o esforço conjunto de várias pessoas ao redor do planeta ainda é possível perceber a discriminação e a falta de iniciativa do poder público para promover não somente a educação inclusiva mas para coibir todas as formas de discriminação existentes. Há ainda um longo caminho a percorrer. A proposta dessa obra é facilitar aos profissionais envolvidos com o tema a compreensão do sistema jurídico brasileiro voltado para a temática.
www.clubedosautores.com.br
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Blogs da escritora Teka Castro12 de março de 2012 às 06:52
Boa tarde! Sou professora da Rede estadual de ensino, ministrando aulas de Matemática e Química. Na 5ª série tenho um aluno com diagnóstico de dislexia,e também meu próprio filho, com THDA,gostaria de aprender mais como professora de matemática a lidar melhor com estes distúrbios.
Aliás, sei que não são só estes dois, mas, existem mais, porém não diagnosticados, alguns pais, dizem que levar a terapia, para que, se o filho não é louco?!!!!
Gostaria da ajuda de outros docentes.
Também sou escritora, tenho um blog e participo de vários sites literários, REBRA:OFICINA DAS LETRAS;RECANTO DAS LETRAS; ANTOLOGIA DEL SECCHI...MEU BLOG É http://alegabema.blogspot.com
email alegabema@gmail.com
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